Rémi Bachelet nous présente comment le MOOC pourra changer notre système d'éducation et le rendre plus interactif.

« Suivre un MOOC c'est suivre un cours en vidéo. Ce sont des petites capsules autosuffisantes à la fin desquelles vous avez l'accès à un quiz où tester vos connaissances, vous pouvez partagez vos connaissances. »

« La formation initiale est importante, mais ce que propose le MOOC c'est la capacité à vous former d'une manière dynamique tout au long de votre vie. »

Zoubeir Lafhaj nous explique le rôle de la mobilité internationale, notamment celle académique, dans le développement personnel et professionnel d'un individu.

« Cette notion de voir qu'il y a des choses différentes, c'est une manière de voir les choses différemment. Le contexte n'est pas le même. Le contexte économique et social, les traditions sont vraiment des valeurs qu'on ne peut pas enseigner avec un enseignement classique. Il faut vraiment les vivre. »

« Cette mobilité internationale ce n'est pas de laisser les étudiants partir sans accompagnement. Il faut absolument l'accompagner, un accompagnement bien maîtrisé, c'est un métier extrêmement important. Ça permet aussi à l'étudiant d'acquérir des compétences de savoir-être. »

« Dans la mobilité internationale, en termes de compétences qu'on a mesurées également, c'est le fait qu'on est sur le terrain, on est dans la réalité, on n'est pas une mobilité virtuelle ou fictive, on sent les choses, on a des difficultés en face. »

« Toutes difficultés, tout échec c'est vraiment quelque chose qui est vraiment important qui permet à une personne de grandir. »

Yacine Dagmoum, nous expose les bénéfices des programmes de mobilité pour les étudiants, en termes de développement personnel.

« L'ERASMUS. On est confronté à pleins d'obstacles : avant de partir, pendant qu'on y est et après, repartir. Une expérience en mobilité peut apporter beaucoup au niveau personnel, tant sur le plan de l'autonomie, adaptabilité, flexibilité, indépendance et l''ouverture sur Europe et sur le monde. »

« Une personne qui a fait un ERASMUS, va être plus amené à travailler à l'étranger. »

« Pourquoi créer un MOOC de découverte scientifique ? Pour faire tomber les frontières. Pour que la connaissance et la culture traversent les frontières ! »

« La théorie du connectivisme dit que chacun d'entre nous a une part de savoir, une part de connaissance et en la mettant en commun on arrivera à reconstruire l'ensemble des connaissances et des savoirs de l’humanité. »

« Le plus important c’est de prendre conscience que chaque enfant grand ou petit est l’acteur de son parcours. »

« Le jeune passionné en fonction de ses centres d’intérêt, en fonction de ses motivations, en fonction de ses interactions avec les autres va pouvoir construire des centres d’intérêt et réalisations et surtout pousser et réaliser des projets avec sa vision personnelle mais aussi dans la dynamique du groupe. »

« L’école d’aujourd’hui c’est notre utopie, le rêve d’aujourd’hui c’est le présent de demain. Ce présent de chaque enfant étant la capacité individuelle et collective surtout d’être l’acteur de cette démarche d’apprentissage. »

« En arrivant je me suis dit que c’est ça que j’ai envie de partager avec vous. Cette idée que finalement ces émotions où, peut-être dans nos vies on nous dit : "Il y a l’école, il y a le travail et il y a les émotions (le personnel)" . En fait, elles nous traversent partout. »

« Les émotions, c’est notre vie, c’est notre essence, ce sont des choses que l'on va partager, ce sont ces choses-là qui vont nous allier et nous unir à un moment et nous donner envie de nous dépasser. »

« L’apprentissage va passer par ces émotions créatrices où, ensemble, on va partager de belles émotions liées à cette envie de créer quelque chose en partant des envies diverses et de nos façons de voir les choses. »

« Il y a 40 000 ou 50 000 de caractères chinois et il faut les apprendre tous par cœur. »

« Il y a une certaine constante dans les caractères. Souvent, quand il y a un trait en bas, ça représente la terre et lorsqu’il y a un trait en haut, ça représente le ciel. »

« Le chinois, c’est pas du chinois. »

« Je pense que l’école est le lieu de reproduction des inégalités qui existent dans la société. »

« L’école c’est la société à vingt ans qu’on a devant nous. »

« L’école oriente. C’est sa principale fonction. »

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« Pendant plus de dix ans, je suis parti à la rencontre de porteurs de savoir de diverses origines, et je me suis amusé à confronter l'analyse de cette idéographie à des champs extrêmement variés, et je crois aujourd'hui qu'il y a deux grands défis qui nous concernent tous en la matière. Le premier, c'est celui de la transdisciplinarité. Le second, c'est celui de l'encyclopédisme. »

« Certaines personnes ont une idée assez méfiante de la diversité qu'ils considèrent comme menaçante, encourageant au repli identitaire, voir belliqueux. Nous devons entendre cette peur, nous devons la comprendre, et si possible l'apaiser. »

« Nous sommes dans une époque qui est une époque troublée, pleine d'épreuves, de chaos, mais aussi de créativité, d'inventivité. »

« Alors, entre vision idéalisée des uns, et peinture cauchemardesque des autres, je crois que le numérique est porteur d'un considérable renouveau. Mais ce renouveau n'est pas principalement à mon sens lié aux techniques, ni encore moins à leur gadgétisation nombriliste voir sclérosante. Ce renouveau est à mon sens lié à un partage inégalé du sens. »

Antoine Amiel nous explique en quoi le numérique change notre façon d'apprendre.

« L'éducation c'est par définition le partage, c'est la transmission et la volonté d'aider les gens à se développer, à s'améliorer. Une éducation sans partage, ça n'a pas de sens. »

« L'élève de demain va être quelqu'un qui va savoir identifier des sources pertinentes et les approprier en fonction de ses besoins. »

« Le numérique permet d'accélérer la diffusion des connaissances, d'abattre les cloisons physiques qui existent traditionnellement. C'est une sorte de méga porte-voix qui permet finalement à tous de diffuser leur voix. »